ИННОВАТИКА И НОВОВВЕДЕНИЯ

 

ИННОВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ И РЕШЕНИЯ
ПРОБЛЕМ КАЧЕСТВА

Огромная дистанция между политическим осознанием особой важности инновационного развития, как основы и ведущего звена экономического развития и абсолютно недостаточными знаниями об инновационном процессе и, главное, из-за отсутствия в широкой практике информационных технологий, необходимых для работы с современным объемом, быстротой вопроса и и теми, кто их разрабатывает, представляет и работает с ними (инноваторами), несмотря на большие усилия по развитию и внедрению такой технологии, значительное количество публикаций, выполненные проекты /в том числе и по договору с Минобразования/науки/, наиболее интересные практические результаты, практически не сокращается.

В результате: - инновационный цикл /5/, а вместе с ним и инновационная деятельность, сводятся фактически к деятельности, связанной с получением инвестиций; - ищутся только коммерческие «лучшие» идеи (наибольшая прибыль х в наименьшее время х с наименьшим финансовым риском), теряя при этом действительно лучшие; - организация инновационных процессов остается несистемной, что приводит к потере ею ключевых функциональных и социальных качеств; – качество жизни постоянно снижается.

Заметим, что инновации /5/ могут быть очень разными от исчезающей малой, исчисляемой буквально одним словом, знаком и до разработок, обладающих качественно большой размерностью и трудноизмерительной научной, технологической и инновационной емкостью. И при этом их личностное и социальное значение далеко не всегда соответствует величине самой инновации. Тем более что часто без «мышки не вытащить репку» /10/, а из слова «зерна» может вырасти плодовитое «дерево». Поэтому для повышения качества и качественного освоения качественно новых изделий, услуг, технологий необходимы новые идеи, инновации всех калибров и масштабов и по всем этапам инновационного цикла /5/ - от инициации замысла, проблемы, желания заниматься инновационной деятельностью до момента исчерпания возможностей использования и развития инновации.

Особое значение и во все большей степени приобретает различение двух родов качества: качество первого рода это качество товаров, услуг, технологий, используемых в производстве и быту; - качество второго рода это отменно новейшие результаты и методы труда. Особенности этого типа результатов деятельности в их потенциальной повышенной способности оказаться очень эффективными (т.е. дать положительный и/или отрицательный экономический, экологический, биологический, духовный и социальный результат). К этому типу инноваций относятся очень интересные и социально важные ноу-ось /4/, базисные и прежде всего социально-личностные инновации/11/, а также другие инновационно-емкие творческие решения.

Социально-личностное обеспечение и управление инновационным процессом, необходимые для повышения качества генерации, сохранения, развития и использования этого класса инноваций, требует специальных знаний (например, /1,2,3,4 и др./), показывающих, в частности, что очень ценные, большие предложения по повышению качества могут рождаться и в своей стране /3/ и не только в храмах науки(там же), информационных технологий, способных эффективно работать со всем инновационным объемом/инноваций и инноваторов).

Очень нужна и особая духовная (и социальная) атмосфера, создаваемая на базе исторически и научно обоснованной нравственности. Конкретно она описывает способность генерировать и принимать более принципиальные инновации, также основу, направленность и целесообразность всей деятельности по совершенствованию свойства жизни /6/. Конечно и здесь не обойтись без радикального усовершенствования технологической технологии формирования и развития нравственности) 111 и организационной базы. И заметим, что всякое развитие должно иметь своей целью, критерием и и личностью поиск и достижение гармонии /8/ на основе, прежде всего, сотрудничества 9/.

Литература:

Г.Калитич, В.Джелали, Г.Андрощук, Идеи должны работать,К. 1990,63с.

Б.Адасовский, В.Джелали, В.Мойсеенко, О некоторых способах реализации инновационного процесса для космонавтики 111-го тысячелетия,Современные технологии в аэрокосмическом комплексе, Материалы 1 Международной научно-практической конференции, 1999. Житомир, с. .

Томас Стюарт, Intellectual capital, 1997, NY (Богатство от ума, Минск, 1998), 346с.

В.Джелали, В.Моисеенко, К проблеме повышения эффективности использования интеллектуального потенциала, Проблемы науки, 6, 1999,с.43-48.

В.И.Джелали, ВЛ.Кулиниченко, В.В.Моисеенко, Л.П.Стрижко, Замечания, предложения и дополнения к проекту Закона Украины «Об инновационной деятельности»

Гличев, Качество и духовность. Прикосновение к проблеме Созвездие качества 2000, сборн. Докладов.Ч.1, К., 2000.

В.Терещук, В.Джелали, В.Кудин, Б.Новиков, Совесть – это тот бог, которому не молятся. А зря, Виче, 12, 1996, с.72-76.

В.Джелади, В.Кулиниченко, Гармония здоровья - гармония жизни, 111-й международной конференции, Севастополь, 2000, с.30-35, 200с.

Г.Калитич, В.Джелали, Г.Андрощук, Механизм демократизации и гуманизации создания информационного ресурса, Чегетский форум, 89, Интеллектуальные ресурсы развития н.-т. прогресса, с.228-231

В.Джелали, Без мышки не вытянут репку, Зеркало недели, 1 октября 1997г.

В.И.Джелали, В.В.Моисеенко, Радикально новые коренные личностносоциальные технологии - основа эффективного и прогрессивного развития социума и личности, Социополис в Украине (От идеи до практического воплощения), Материалы научно-практической конференции, Киев .,С.142-149, 208"с.

В.И. Джелали В.В. Моисеенко,

О СУТИ И СМЫСЛАХ***

 

ОНТОЛОГИЯ ПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

— Есть «кто», «что» и «оно» – в чём тут различие, сходство и их единство?
— Что могут дать поиски правильного, своевременного и достойного ответа?
— Каждое слово суть метафора и в этом смысле так же безконечно, как и каждая буква его составляющая….

*   *   *

Кто, куда, как, чем и зачем смотрит тот то и видит. Что видит, то и ощущает, что ощущает, то и чувствует, что чувствует, то и понимает, что понимает, то и переживает, что и как переживает, так и живёт. Вот.

Всё есть движение, чувства, отношения и соотношения, система, организация и управление.

Как устроено всё? – Просто. Сложно лишь то, что с ложью. Что до трудностей, то откуда они возьмутся, если их внутри нет.  Вот и выходит, что смысл жизни в том, чтобы учиться, учиться и ещё раз учиться. – Почему именно три раза?

Знахарь – знает, Целитель – целит, Ведун – ведает, Прозорливец – прозревает, Шаман – шаманит, Философ – философствует, Умелец – умеет, Труженик – трудится, Начальник – начальствует, Командир – командует, Учитель – учит, Лекарь – лечит. – А что в этой компании делает врач, тот самый, которому исцелися сам?

НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛЬТУРА

Пять трендов, которые совершат революцию в высшем образовании

Решения кейсов вместо лекций, «кастомизация» учебных программ под себя, массовый переход на очно-заочный формат обучения — эти и другие изменения ожидают традиционное высшее образование уже в ближайшее время

Есть мнение, что система российского высшего образования безнадежно устарела. Выпускники выходят из своей альма-матер с дипломом и набором формальных знаний. Диплом остается, а вот знания теряют ценность в момент окончания сессии и полностью забываются месяцем позже, поскольку пригодны они только для экзамена, а в жизни нужно что-то другое — то, чему в университете не научили.В защиту российского образования нужно сказать, что на Западе университеты критикуют ровно за то же самое, причем достается и самым престижным учебным заведениям, таким как Гарвард и Стэнфорд. Мир меняется так быстро, что нельзя с точностью определить, какие именно знания пригодятся сегодняшним студентам через 10–15 лет. 

ИННОВАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА САНИ — ОСНОВА О НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ *

Я на стороне тех, кто хочет изменитьситуацию, мир, это общество, которое

постепенно лишается идеалов подлинных, настоящих идеалов. А.Челентано, «Эпока», Милан, 1991 г. 

1. Совесть— вот «бог», способный преобразить мир. С этой мыслью Сократа, героя разума и великого святого мировой философии, невозможно спорить. Тем бо­лее, что и историческому опыту возразить нечего. Этическое действительно таит в себе высшую правду и высшую целесообразность. 

2. Однако, дела с этой самой совестью, являющейся к тому же самой важной осно­вой и главным инструментом биоэтической деятельности, обстоят, как никогда, пло­хо. Ситуацию характеризуют следующим образом: «нравственный Чернобыль» (Д. Лихачев); «Программа цивилизации провалилась. Совесть потерпела крах» («Шпи­гель», Гамбург, 1993 г.); «Сейчас уже для всех очевидно, что подлинную культуру не­обходимо спасать отдуха растления, исходящего от больших городов и их жителей» (А, Швейцер); «Современная пресса потеряла способность к различению добра и зла».(«Реалис», вып. 3, К., 2000 г.). 

НЕОБХОДИМОСТЬ СИСТЕМЫ-КУЛЬТУРЫ СОХРАНЕНИЯ И АКТИВИЗАЦИИ НОВЫХ ИДЕЙ

В Древней Греции сложилось убеждение: быть гражданином - значит быть прекрасным. Именно активное и социально обеспеченное гражданство каждого позволило достичь Греции высочайших вершин – во всестороннем развитии граждан, науке, политике, искусстве и философии, подняться до высочайшего физического и духовного уровня бескровных олимпийских игр, идеала Человека (Прометея), развиваемого многие века лучшими мыслителями Европы.

Аристотель писал: «…надо обратить внимания на то, что у любой науки и умения есть какая-то цель и эта цель - всегда некое благо: ни одна наука, ни одно умение не существуют ради зла. И если благо - цель всех умений, то очевидно, что целью высшего умения будет высшее благо. А высшее умение, несомненно, политическое искусство, так что именно целью политики будет высшее благо».

ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Академик РАН Георгий Георгиев о проблемах отечественного высшего образования и научной деятельности.

Отпор оттоку

Наша наука переживает очередной кризис. Талантливая молодежь уезжает на Запад либо после окончания высшего учебного заведения, либо после защиты кандидатской диссертации. Даже руководители сильных лабораторий жалуются, что им становится все сложнее набирать аспирантов и молодых сотрудников, когда под них появляются ставки.

Главные причины оттока молодежи из науки - это, на мой взгляд, высокая степень бюрократизма в организации исследовательской сферы; недостаточное финансирование лабораторий, даже работающих на мировом уровне; низкие зарплаты аспирантов и научных сотрудников; неуверенность ученых в завтрашнем дне; отсутствие доступного жилья; возможность уехать из страны, получив бесплатное образование. Серьезной проблемой является и состояние приборной базы: только самые привилегированные учреждения могут похвастаться наличием необходимого современного оборудования. Есть и “локальные” факторы, важные для отдельных областей науки. Так, химики и биологи могут много рассказать о том, как неповоротлива и громоздка отечественная система снабжения реактивами. Если в США на получение необходимых для работы препаратов уходит максимум неделя, у нас - многие месяцы.

УЧЁНЫЕ ДОСУГИ +++

О СИММЕТРИИ НЕ ТОЛЬКО В НАУКЕ, НО В РЕАЛЬНОСТИ И ЕЁ ПОВСЕДНЕВНОСТИ
А ЕЩЁ О ТВОРЧЕСТВЕ, КАК ЧУДЕ-ЧУДНОМ ЗА ОКОЛИЦЕЙ ОЧЕВИДНОГО, ОБРЕТАЮЩЕМСЯ

— Есть ли у вас лучшая точка зрения. – У нас все точки зрения лучшие, опытом прошлого и постижением будущего обеспеченные… - Лавка чудес.

— Цифры в ведре смысла сравнивать нет, всё одно цифры получатся. Тем более, что ни одна система не может быть описана в рамках самой себя. – А раз так, то сравнивать надо с константой. В нашем случае – это ведро или другие вёдра – другие, но такие же. - Учёные досуги.

*   *   *

Майя – мать Богов.

ЧТО НЕ ТОЛЬКО ДЕЕТСЯ, НО И, ТАКИ, ПРОИСХОДИТ

Cтало известно, что правительство РФ предложило скорректировать поправки к закону о Российской академии наук, которые были приняты весной в первом чтении. Кабинет министров предложил изменить одно из важных для ученых положений законопроекта и определить, что РАН не «согласовывает» существенные изменения в сети академических институтов (например, их закрытие или слияние), а только «рассматривает». По мнению руководства РАН, это предложение фактически отменяет так называемый принцип «двух ключей» в руководстве академической наукой, введенный еще в бытность существования Федерального агентства научных организаций (ФАНО). В итоге, по факту, Академия наук превращается в «клуб ученых» с неясными полномочиями.

О ВОПРОСАХ ВЕЧНЫХ, А ПОТОМУ НЕПРЕХОДЯЩИХ +++

О ВОПРОСАХ ВЕЧНЫХ, А ПОТОМУ НЕПРЕХОДЯЩИХ

Кто, Что, Где, Когда, с Кем, Зачем, Почему, для Чего, Как и Каким образом?

— Кто бы сказать, да на пальцах объяснить сумел, что человека, человеком делает?
— Не тот академик, что пятилетнему ребёнку, на пальцах, самую сложную формулу доходчиво объяснить не сможет, не захочет, или не сумеет.
— Всё начинается с вопроса, с чего начинается он сам?
— Если есть вопрос, то и ответ неподалёку.
— Правильный ответ порождает три новых вопроса и хорошо если только три. – А что такое правильный?

ВОСЕМЬ ВОПРОСОВ СПОСОБНЫХ ИЗМЕНИТЬ МИР, ПРИ ТОМ, К ЛУЧШЕМУ

Ситуационная инженерия педагогик

Слово "педагогика" (как и слова "геометрия", "логика") означает не только какую-то дисциплину про разнообразие методов обучения, но и сам конкретный метод -- все эти "педагогики Шаталова", "педагогики Давыдова" (ср. "геометрия Лобачевского", "логика Бочвара B3"). 

Что я не осознавал, так что в педагогике до сих пор царит вера в "тяжёлые методологии" -- инженерию методов, когда из множества практик делают методологию/метод-монолит и считают, что этот монолит можно будет применить где-то в другом месте так, чтобы он гарантированно сработал, "достаточно только воспроизвести все детали". Нет, монолиты оказывались обычно переносимы только в виде исключений, а чаще перенос таких монолитов был профанацией. 

В ISO 24744 говорят, что слова "method" и "methodology" синонимичны, а Essence говорит, что "method" это полный набор практик, достаточный для выполнения какой-то задачи "под ключ".